Mapa de orientaciones comunidad

En la elaboracion de este mapa se han tenido en cuenta las intenciones de la comunidad a formalizar, por lo tanto se ha dado prioridad a las actividades que fueron valoradas mas altas dentro de los objetivos propuestos en el diagrama de araña.

Ha sido dificil establecer los responsables de cada actividad, sin embargo se han definido tal vez unos "lideres" que pueden guiar cada proceso, pero es responsabilidad de todos los miembros nutrir cada uno de los elementos orientadores para que la comunidad realmente funcione.
En el mapa y en el papel esta muy bien estructurado, sera necesario ahora crear herramientas para medir la efectividad de las actuaciones en la realidad.

Orientaciones de comunidad

En el ejercicio planteado, he buscado consolidar las nuevas conexiones generadas en los niveles pasados dentro de mi red profesional dentro de la tematica que escogi para trabajar este ejercicio y que se enmarca en mis intereses actuales.

El grafico muestra en verde el nivel en el que se pretende que esten los elementos para la conformacion de esta red tematica como una comunidad de aprendizaje, esto como objetivos a alcanzar en el proceso.  Se ha planteado una medicion de dichos niveles bajo los "indicadores" planteados por el autor sugerido, de manera que en un mes se pueda evaluar, luego a los 3 meses y finalmente a los 5 meses, pretendiendo una mejora en cada uno de los aspectos evaluados.

Los elementos de analisis de la comunidad son los siguientes:

• Reuniones: (Encuentros presenciales o en línea con una agenda determinada.) - En este aspecto se ha considerado que el nivel objetivo es 5, dado que se pretende mas el trabajo de investigacion colaborativa no necesariamente presencial, sin embargo no se descuida dado que sera necesario tener encuentros para ejecutar acciones tendientes a consolidar los proyectos que se hayan formulado dentro de la misma comunidad.

• Proyectos: Tareas con productos o resultados específicos (ej: identificar una nueva práctica y refinarla). - Este aspecto tiene una relevancia maxima de 10, dado que es el objetivo de la comunidad, teniendo en cuenta que para pasar de ser una red a comunidad, es importante encontrar un objetivo comun, este sera el que marca la direccion hacia donde todos los integrantes y esfuerzos tenderan a apuntarle y es la creacion de proyectos conjuntos en torno a un tema especifico.

• Acceso a experticia: Aprender de practicantes con experiencia (acceso a expertos temáticos). - Este aspecto tiene una relevancia de 8 dentro de la escala, dado que la generacion de conocimiento esta ligada a conocer las experiencias y el estado del arte de la tematica de trabajo, asi que se pretende establecer una linea base y un relacion constante con otros profesionales trabajando en la misma tematica que pueden ser grandes aportes o dar lineamientos sobre el trabajo conjunto.

• Relaciones: Lograr conocerse entre sí (networking, desarrollo de confianza, descubrimiento mutuo). - Una comunidad se construye a partir de estas relaciones dentro del objetivo comun y la tematica que se ha determinado, por ello se ha dado la relevancia maxima de 10 a este aspecto, considerando que es a partir del conocimiento mutuo que pueden formularse proyectos y nuevas ideas que fortalezcan los productos de la comunidad.

• Contexto: Si la actividad y los productos son privados, sirven a una organización, o a un entorno más amplio (qué se mantiene dentro de la comunidad, qué se comparte con el mundo). - A este aspecto se le ha considerado una relevancia de 8 dado que es necesario comprender que esta en proceso de construccion y que es un producto "terminado" para saber en que momento se logra la transferencia de el conocimiento.

• Cultivo de comunidad: Reclutamiento, orientación y soporte a nuevos miembros, hacer ‘crecer’ la comunidad. - Con una relevancia de 8 es la base para la conformacion de la comunidad, no solo es necesario que crezca sino que tenga una alta calidad de los miembros.

• Participación individual: Permitir a los miembros desarrollar su propia experiencia de la comunidad (ej: decidir sobre objetivos, acceder al material cuándo y como cada cual quiera). - El objetivo de la comunidad es tener una tematica comun en la que se pueda pensar diferente sobre el mismo tema, consolidar y construir nuevos conocimientos a partir de la diversidad, entendiendo las habilidades, intereses y posibilidades de cada uno de los integrantes.  Por ello tiene una valoracion de 10 maxima dado que esto es lo que posibilita la interaccion entre diferentes tipos de personas y profesionales.

• Contenido: Foco en el registro y publicación de lo que la comunidad sabe y conoce (boletines, publicación de artículos, etc.) - El proposito ultimo de la generacion de proyectos se enfoca tambien en la posibilidad de dar a conocer los resultados, por ello en esta comunidad es necesario que esto sea una prioridad, asi se garantiza que se llegue a la poblacion objetivo y no solo se convierta en comunidades academicas que no logran transferir o aplicar los resultados de la investigacion en un campo real.  Por ello a este aspecto se le ha dado una valoracion de 10 maxima.

• Conversaciones abiertas: Conversaciones que aparecen y desparecen a lo largo del tiempo, sin un propósito específico (como en una lista de correo, un foro web, Twitter, etc.).  - Este tipo de interaccion facilita la comunicacion de manera coloquial y menos formal, por ello se le ha asignado una valoracion de 6, en la cual se resalta la importancia de mantenerlas pero tampoco se basa totalmente en interacciones infomales.  Este tipo de conversaciones tambien permiten la interaccion con otras personas de otras comunidades, o incluso con gente de las redes personales de cada integrante pero que no necesariamente son expertos en las tematicas especificas y cuyos aportes seran de gran relevancia dado que estan en un contexto menos academico y formal.

En el desarrollo de este ejercicio ha sido posible visualizar como seria una comunidad dentro de un objetivo tematico profesional y academico, intentare aplicarlo a mi red profesional para conocer cuales son los miembros posibles de dicha comunidad.

Nuevas conexiones

El tener el APA y mi esquema de la red profesional visible en la oficina ha facilitado la interaccion con el.

Quiero compartirles una nueva conexion y la metodologia que estoy usando para registrar los datos en el proceso de ampliacion de mi red profesional tematica.

Estos personajes que deje sueltos de la red son las personas/grupos/instituciones que aun no hacen parte de ella o que aun no conozco.  El proposito es ir ampliando la red y fortaleciendo las conexiones que existen para mejorar los procesos investigativos y de aplicacion del conocimiento.

Esta nueva conexion surge a partir de la interaccion en redes sociales con gente conocida que me lleva a esta persona/institucion con quien se ha iniciado un vinculo que puede llegar a aportar muchisimo en la apropiacion de espacios para la aplicacion del conocimiento y la interaccion con la comunidad.

Metodologicamente fue bueno continuar con la construccion del esquema a medida que se van consolidando nuevas conexiones o fortaleciendo otras dado que asi puedo observar mejor la realidad a partir de su representacion abstracta y modificar lo que sea necesario para mejorar el desempeño de la red.

Reconociendo mi red profesional

Un poco distante de TRAL por estos dias, pero totalmente enfocada en el reconocimiento de mi red profesional asociada a las tematicas de Vulnerabilidad y Resiliencia en el territorio.  Me enfoque en la reflexion sobre un area de mi trabajo para hacer mas eficiente tanto el ejercicio como la "busqueda" de la forma de representacion, logrando asi comprender mejor la meta del curso TRAL.

Entiendo mi red profesional en la tematica elegida como una red un poco cerrada y limitada a las personas con las que he interactuado personalmente y he logrado generar algun tipo de trabajo academico previo, tambien incluyo algunas personas con las que el trabajo en investigacion no ha sido profundo pero que dada su condicion actual de relacion conmigo podrian llegar a aportar aun mas en el fortalecimiento de esta red tematica.

La red como yo la denomino "tematica" la veo particularmente en tres grandes grupos institucionales: Univalle, Universidad de Montreal y Universidad de Naciones Unidas, el cuarto "grupo" corresponde a la Universidad de Quebec, sin embargo no la considero un espacio institucional dado que solo tengo contacto con una persona y no esta ligada a la red en el campo especifico sino mas bien a traves de los aportes desde otras disciplinas y/o visiones.
Una vez identificados estos grandes grupos, he generado tipos de conexiones dentro de la red que parten de la tipologia de la relacion y su frecuencia: Contacto personal permanente/intermitente, online, tipos de aportes a la tematica especifica desde la produccion intelectual, mayores frecuencias de interaccion etc.
Con esto ultimo lo que busco es identificar quienes son los profesionales que mas cercanos a la tematica estan y la forma en la que me relaciono con ellos, asi como la frecuencia de nuestras interacciones.

Finalmente en el grafico de mi red profesional he dejado algunas personas sin nombrar y sin relacionar para luego avanzar en la construccion de la ampliacion de esta red en un siguiente nivel.

Tipologia de Red

Analizando los diferentes tipos de redes de acuerdo con sus relaciones entre elementos o topologia, es posible encontrar que mi APA en cierto modo corresponde con una red descentralizada, o por lo menos asi es como yo lo percibo.  En mi red personal observo diferentes nodos que corresponden a diferentes tematicas academicas o de actuacion profesional los cuales solo tienen una o dos conexiones con otros nodos tematicos.

De acuerdo con la apreciacion del video puedo interpretar que es posible que si una de esas conexiones se rompe (al ser una o dos solamente se interpretan como debiles), estare perdiendo o dejando sueltos temas, personas o instituciones que estaban vinculados por una sola conexion.  Considero que es necesario crear mejores vinculos o conexiones mas fuertes que permitan que esa red pase de ser una red descentralizada a una red distribuida en la que existan espacios de integracion entre tematicas y con esto lograr unir diversos nodos de conocimiento tal vez en proyectos o espacios academicos que enriqueceran mi aprendizaje.

Nivel 2 - Ampliando mi Ambiente Personal de Aprendizaje 

Despues de tener la oportunidad por primera vez en mi vida de realizar mi APA, fue necesario observarlo y redibujarlo varias veces para lograr comprender las categorias que logre abstraer de mi aprendizaje personal.  Considero necesario comenzar a crear conexiones entre estas categorias identificadas y ampliar mis redes hacia las tematicas que estoy intentando consolidar en mi nuevo trabajo.

Desde el analisis de percepcion, creo que puedo encontrar el punto de partida para el inicio de esa ampliacion de mi red personal, dado que estoy en el momento en el que busco profundizar en una tematica poco explorada en mi vida profesional hasta ahora pero que representa mis intereses y reune parte de mi experiencia academica previa, logrando consolidar un espacio de actuacion y reflexion hacia el futuro cercano.

Creo que mi APA carece de interaccion con las comunidades en las que quiero incursionar, tan solo tengo algunos colegas y material online con el que he interactuado anteriormente y con los cuales he logrado tener una primera aproximacion hacia lo que busco, sin embargo es necesario fortalecer los vinculos con estas personas/instituciones que trabajan los temas de mi interes.

Los aspectos de creacion y publicacion creo que estan relacionados en mi caso particular mas con la publicacion de mis propios resultados y el uso de herramientas conocidas pero poco exploradas.  

"Mapa de ruta" - Tareas especificas para ampliar mi APA:

1. Continuar con la busqueda de las comunidades/instituciones academicas y profesionales que trabajan los temas de mi interes.

2. Explorar herramientas para compartir mi trabajo de manera que pueda ser una ventana hacia la consolidacion de nuevas redes.

3. Revisar las conexiones actuales de mi APA con respecto a los temas que quiero consolidar de ahora en adelante.

4. Vincular las aplicaciones o herramientas que uso actualmente (facebook, twiter, linked in) en la creacion de una red sobre temas de mi interes.

5. Mantener mi informacion actualizada sobre el avance en la construccion de la red y utilizar mi blog como un nivel de inicio y entrenamiento para la realizacion de un blog posterior con informacion academica en mis temas especificos.

Ambiente Personal de Aprendizaje 

Ambiente Personal de Aprendizaje Abril 2014

En mi Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) he generado 4 categorias para identificar las areas en las que genero o comparto conocimientos asi:

Percepcion: En esta primera area identifico cuales son las formas de interaccion con el mundo real, como logro capturar informacion del medio y contextualizarla a traves de instituciones, personas, herramientas informaticas y analogas.  En esta area resalto aquellas formas de recepcion de informacion sin que exista necesariamente una retroalimentacion de mi parte o incluso una interaccion de doble via, es mas que todo formas de recibir informacion.

Analisis: En esta segunda area en rojo tengo identificados los temas en los cuales actualmente estoy trabajando y en azul las instituciones con las que lo hago, asi mismo identifico las personas que estan vinculadas a temas e instituciones de mi interes y con las cuales mantengo algun tipo de relacion.  En esta categoria incluyo aquellas tematicas que generan algun tipo de procesamiento de la informacion, por ello lo llamo analisis y va mas alla de la percepcion dado que requieren de una interaccion e incluso retroalimentacion por parte mia y de los demas integrantes de la red que se presenta.

Reflexion: Como tercera categoria, identifico las instituciones o grupos de trabajo con los cuales a partir del procesamiento de informacion, logro generar un pensamiento critico sobre lo que se observa y se sistematiza.  En esta categoria esta mi grupo nuevo de trabajo en la universidad del valle.

Actuacion: Esta ultima categoria es el campo de accion donde me desenvuelvo en el aspecto profesional mas que en el academico.  Representa los temas e instituciones con las cuales logro una conexion con el contexto y el entorno real y tambien una interaccion con las personas con las que se gestionan y para quienes finalmente se generan los analisis y las reflexiones de las categorias anteriores.

Tejiendo Redes Académicas - Presentación 

Soy Adriana Patricia López Valencia, Arquitecta, Doctora en Ciencias Ambientales, Magister en Urbanismo y especialista en Gestión Ambiental, Docente e investigadora de la Escuela de Ingeniería de los Recursos Naturales y el Ambiente de la Universidad del Valle.

Recientemente vinculada con el Área de Gestión Ambiental, un grupo interdisciplinario de trabajo donde apoyo la conformación del Observatorio de conflictos ambientales urbanos. He trabajado como consultora de las Naciones Unidas en el grupo de “Evaluación de la Vulnerabilidad, Gestión del Riesgo, Adaptación y Planeamiento Urbano” del UNU-EHS en Bonn (Alemania). Como investigadora, a través del programa de Lideres Emergentes Latinoamericanos (ELAP) del gobierno de Canadá, trabajé con el Departamento de Geografía de la Universidad de Quebec en Montreal, en  el uso de indicadores ambientales urbanos a partir de simulación en SIG como herramienta de ayuda a la decisión.

Dentro mi experiencia profesional participe como coordinadora del Plan Básico de Ordenamiento Territorial en la Alcaldía de Yumbo (Valle-Colombia) en la revisión y ajuste del plan, asi como en la formulacion del Plan Especial de la zona industrial de Yumbo.  Desarrolle la formulación del componente ambiental del Plan de Manejo de Rozo, La Torre, La Acequia del Municipio de Palmira, también en la elaboración del Expediente Municipal de Tuluá, El Cerrito (Valle) y Mitú (Vaupés). 

Mi área de trabajo principal se enfoca hacia los modelos de simulación y análisis urbano, mediante sistemas de información Geográfica en el ámbito de la Gestión Ambiental Urbana. Estoy interesada en la evaluación integral del territorio desde los aspectos sociales, económicos, ecológicos, políticos, culturales y físicos como base para el planeamiento y diseño urbano, así como para la adaptación al cambio climático mediante la reducción de la vulnerabilidad urbana en el contexto latinoamericano.